为提升师范生的教学技能，深化生物学实验课程改革实践，2025年4月24日下午，我院师范生代表宇佳琪、董瑾、徐晨婷、朱子然等多位同学参加了扬州市生物教研站在扬州市新华中学举办的高中生物学科教研活动。本次教研活动包括青年教师公开课和高考试题分析讲座两个模块。

1、青年教师公开课（一）——DNA片段的扩增及电泳鉴定（高一实验课）

师范生们观摩了扬州市新华中学张焕红老师面向高一学生开设的实验课“DNA片段的扩增及电泳鉴定”。张老师通过“法医如何利用犯罪现场仅存的一根毛发将微量DNA复制到足够检测的量，进而判断嫌疑人”创设问题情境，引发学生思考，然后进一步讲解利用琼脂糖凝胶电泳鉴定PCR产物的实验原理及实验步骤，并指导学生进行规范的实验操作。实验结束后，张老师组织各组学生对本组的实验结果进行分析，最后以视频的形式，展示PCR技术在更多领域的应用，拓宽了学生的视野。

通过本节课的观摩学习，师范生们了解了如何有效开展生物学实验教学；学会了如何解决实验教学过程中的生成性问题；掌握了如何筛选和整合资源，使抽象的知识变得直观，以帮助学生更好地理解实验内容。为将来开展实验教学提供了教学参考。同时，师范生需要规范的进行实验操作示范，如PCR仪的设置，准确的示范动作能让学生直观的学习到正确的实验技能，培养学生严谨的科学态度。

2、青年教师公开课（二）——“DNA的复制”（高一新授课）

师范生观摩了扬州市新华中学吴艳丽老师面向高一学生开设的“DNA的复制”一课，吴老师以生活中母女长相相似的现象导入本节课的教学，激发了学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，吴老师采用假说演绎法，引导学生首先对DNA复制的方式提出假说，用自制的磁片教具逐步引导学生构建DNA复制的过程模型，为学生理解DNA的功能奠定了坚实的基础。最后，吴老师展示了不同小组制作的DNA复制的过程模型，这些模型不仅直观展示了DNA复制的过程，而且让学生们在实践中加深了对知识的理解。

通过本节课的观摩，师范生们深刻体会到论证式教学的魅力以及假说演绎法在生物学教学中的应用，为将来实施课堂教学提供了重要指导。例如，我们在课上要合理运用教学资源，让学生更加直观的观察复制过程；善于利用实物模型，让学生亲自参与模型建构，增强课堂趣味性和学生的动手能力。

3、深研高考真题 优化复习策略

来自扬州市新华中学的葛文佳老师对2024年生物学高考江苏卷中涉及“光合作用”的非选择性试题进行了深度解析。葛老师不仅对2021年-2024年的考情进行了深入分析，而且结合文献资料解答“光合作用”相关例题的疑惑，帮助大家理解光合作用相关知识在高考中的考察情况。葛老师建议大家对标生物学学科核心素养的要求，在教学中注重学生迁移能力的训练，并提高实验探究能力，以便学生可以灵活应对新高考的挑战。师范生们通过本次讲座深刻理解了生物学高考命题的趋势与重点，今后需夯实自身的专业基础知识，关注生命科学发展前沿，将最新的科研成果融入高中生物学教学中，全面提升学生的生物学学科核心素养。

师范生们在教研活动结束后，围绕先进的教学模式与教学理念、实验教学实施的有效范式、生物学高考命题的趋势与重点展开热烈讨论。此次教研活动不仅涵盖了生物学的重要知识，而且融入了论证式教学和建模的理念与方法，为今后师范生们走向工作岗位，有效开展课堂教学奠定了坚实基础。